ما هو موعد الدخول المدرسي في الجزائر 2024-2025؟.. “وزارة التربية” تحسم الجدل وتجيب
أعلنت وزارة التربية الوطنية في الجزائر عن تفاصيل الجدول الزمني للعام الدراسي 2025و موعد الدخول المدرسي، والذي يتضمن مواعيد بدء الدراسة والإجازات الرسمية، يأتي هذا الإعلان في سياق استعداد الوزارة لتنظيم العملية التعليمية وضمان جاهزية المؤسسات التعليمية لاستقبال الطلاب والمعلمين، ويعتبر تنظيم العام الدراسي من الخطوات الأساسية التي تسهم في تحقيق تجربة تعليمية متميزة.
موعد الدخول المدرسي في الجزائر
قررت وزارة التربية الوطنية أن العام الدراسي 2025، سيبدأ وفق جدول زمني محدد يشمل جميع المؤسسات التعليمية في الجزائر، وسيعود المعلمون والموظفون الإداريون إلى المدارس في السابع من سبتمبر 2024.
- حيث سيكون هذا اليوم مخصصا لتحضير الدروس وتجهيز الفصول الدراسية لاستقبال الطلاب.
- وقد تم وضع مخطط زمني يشمل الإجازات خلال هذا العام الدراسي.
قائمة الإجازات الرسمية لعام 2025 في الجزائر
أوضحت وزارة التربية الوطنية عن قائمة الإجازات الرسمية للعام الدراسي 2025، والتي تعتبر جزءا أساسيا من تنظيم السنة الدراسية، حيث تتضمن هذه الإجازات مجموعة من المناسبات الدينية والوطنية، مما يتيح للطلاب والمعلمين فرصة للراحة والاسترخاء وتجديد النشاط.
- الأول من يناير 2025، حيث تبدأ الإجازات بعطلة رأس السنة الميلادية.
- 12 يناير 2025، عطلة رأس السنة الأمازيغية.
- تشمل القائمة إجازات عيد الفطر وعيد الأضحى، وهما من أبرز الأعياد الدينية التي يحتفل بها المسلمون في جميع أنحاء العالم.
- الأول من مايو، يوافق عيد العمال.
- وعيد الاستقلال في الخامس من يوليو.
- وهما مناسبتان وطنيتان تعززان شعور الانتماء الوطني وتقدير الجهود المبذولة لتحقيق الاستقلال والحرية.
أهمية الجدول زمني
توجد أهمية كبري للجدول الزمنى الذي تضعه وزارة التعليم الجزائرية، حيث يعتبر هذا الجدول الزمني خطوة مهمة في تجهيز المؤسسات التعليمية لاستقبال الطلاب، ويساهم في التالي.
- ضمان استعداد الطلاب للعام الدراسي.
- كما يساهم في تنظيم العملية التعليمية.
- وضمان التزام الجميع بالمواعيد المحددة.
- مما يسهم في نجاح وكفاءة سير العام الدراسي.
ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة منصة خبرنا , ولا يعبر عن وجهة نظر حضرموت نت وانما تم نقله بمحتواه كما هو من منصة خبرنا ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة على المصدر السابق ذكرة.
