كاتب تربوي: انتهاء «حضوري» بانتهاء اليوم الدراسي يعزز تمكين المدارس

أكد الكاتب التربوي عبدالحميد بن جابر الحمادي أن إعلان وزير التعليم يوسف البنيان انتهاءَ دوام المعلم بانتهاء اليوم الدراسي وفق جدول كل مدرسة، يحمل أبعاداً تعليمية وتربوية تتجاوز الجانب التنظيمي، مشيراً إلى أن تأكيد الوزير بأن «آراء المعلمين مصدر التغذية الراجعة» في مراجعة النظام وتعديله، يعكس نهجاً إدارياً يُرسّخ مبدأ أن صوت المعلم مسموع وأبواب الوزارة مفتوحة أمام الميدان التعليمي.

وقال الحمادي لـ«سبق» إن القرار يمنح المدارس صلاحيات أكثر مرونة وفاعلية، ويعزز توجه وزارة التعليم نحو تمكين المدارس، من خلال إتاحة مساحة أكبر لمنسوبيها للتخطيط التشغيلي وإدارة منظومتها التعليمية الداخلية بما يتوافق مع طبيعة كل مدرسة وبرامجها وجدولها الدراسي.

وأوضح أن استمرار تطبيق نظام «حضوري» اعتباراً من العام الدراسي 1448هـ، بما ينسجم مع جدول كل مدرسة، يجعل النظام وسيلةً للتنظيم الإداري لا غايةً بحد ذاتها، مع مراعاة خصوصية المدارس واختلاف احتياجاتها وطبيعة يومها الدراسي.

وأضاف أن تصريح وزير التعليم بأن «آراء المعلمين مصدر التغذية الراجعة» عند إعادة مراجعة النظام وتعديله، يحمل دلالة بالغة الأهمية في صناعة القرارات الإدارية والتعليمية، ويعكس أهمية الاستماع إلى صوت الميدان والاستفادة من خبرات المعلمين باعتبارهم الأقرب إلى تفاصيل العملية التعليمية اليومية.

وأشار الحمادي إلى أن هذا النهج الإداري يتوافق مع متطلبات البيئة التعليمية الحديثة التي تحتاج إلى مزيد من المرونة والصلاحيات، بما يسهم في توفير مناخ محفز للإبداع والتميز داخل المدارس، ويدعم قدرتها على تطوير أدائها وفق احتياجات طلابها ومنسوبيها.

واعتبر الحمادي أن القرار يمثل خطوة في اتجاه تعزيز الثقة بالمدرسة ومنسوبيها، وربط القرارات التنظيمية بالواقع الفعلي للعملية التعليمية، بما يحقق قدراً أكبر من المرونة والفاعلية في إدارة اليوم الدراسي.